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儿童数学认知图式的发生与发展研究概述

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摘要 <正> 数学认知是一种重要的智力活动,形象地说,“数学是人类思维的体操。”儿童的数学认知能力是不断发展的。在环境和教育的影响下,在儿童的活动中,儿童的数学认知图式的发生、发展经历了如下几个阶段:数观念的发生、心理数字线的形成、数字概念稳定性的发生、发展与部分——整体关系图式的形成,以及开放的、动态的数学能力系统的形成。下面对诸阶段作简要的分析。

DOI 17j63w2nj0/105718

作者申继亮

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 1988年1期

关键词儿童心理学数学认知能力数学能力稳定性数学概念数字概念

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 1988年01月11日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）