首页 > 《心理发展与教育》 > 2011年5期 > 4～5岁儿童认知发展：适龄人园的积极影响

4～5岁儿童认知发展：适龄人园的积极影响

打印

摘要在全国范围内采取四阶段分层随机抽样，以1391名4岁儿童为被试，采用追踪调查，先后两次（间隔一年）测查儿童的认知能力，建立两水平回归模型考察幼儿园入园年龄与4～5岁儿童认知发展的关系，并进一步探讨家庭学习环境对入园年龄效应的调节作用。结果发现：（1）入园年龄对儿童认知发展的影响是非线性的，且入园年龄效应在儿童5岁时仍然存在；（2）对于家庭学习环境差的儿童，较早入园使得儿童获得认知发展的优势；对于家庭学习环境较好的儿童，则存在一个适中的入园年龄段，能最大程度促进儿童的认知发展。

DOI zdl52ep2jl/1003488

作者张佳慧;辛涛;陈学峰

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 2011年5期

关键词幼儿园教育入园年龄认知发展家庭学习环境

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2011年05月15日（中国Betway体育网页登陆平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）