简介：据不完全统计,目前全法有十余万人在学习汉语。若以学习人数计算,法国西北部的布列塔尼地区是除巴黎以外的法国汉语教学第一大区,该区学习汉语的人数还在持续增加。2018年新学年伊始,布列塔尼大区三所初中新增汉语课程。汉语教学督学毕岚(IsabellePillet)女士指出:“现在学区一共有1270名初中生学习汉语,近几年学习人数与日俱增。”关于汉语学习在法国如此受欢迎的原因,毕岚督学认为:“这反映了本地区的切实社会需求,也是目前中国经济地位和国际影响的真实写照。”

简介：新明小学冬季花样跳绳和踢毽比赛马上就要开始啦!三（1）班参赛的选手已在教室排好了队,班主任王老师生病请假,新来的张老师正拿着下表在查点人数.“明明”-“到”,“欢欢”-“到”……“乐乐”-“到”.张老师点好名,一看排队的只有10人,而表中却是6＋8=14（人）,不高兴地说：“怎么少了4人,是谁冒名喊了2次‘到’？”

简介：例题：一年（2）班有45人，参加画画小组的有23人，参加唱歌小组的有38人，既没有参加画画小组又没有参加唱歌小组的有6人。既参加画画小组又参加唱歌小组的有多少人？

简介：会议后勤人员小主准备给出席会议的代表预订返程车票。他不知道与会者的确切人数，连忙问会议主持者。主持者想了一下，兴奋地对小王说：“有了，我知道人数了!这几天，他们一共凑齐了八桌麻将，四八三十二，肯定是三十二个人。”

简介：各位同学，今天村长我要向大家介绍一道有趣的题目——“巧算人数”。请看题!50个学生中，带圆珠笔的有10人，带铅笔的有45人，两种笔都没有带的有0人，两种笔都带的有多少人？

简介：小灵通所在的小学有学生760人,其中男生比女生的3倍少40人,男女生各有多少人？

简介：为丰富同学们的课外生活，三（1）班在全班60人中开展了课外兴趣小组活动。报名加入书画小组的有46人，报名加入书画小组的有46人，报名加入独唱小组的有27人．李明和郑晶因为既不喜欢书画，也不喜欢唱歌，所以什么小组都没加入。虽然李明和郑晶既不喜欢书画，也不喜欢唱歌，但他俩却喜爱数学。于是，李明问郑晶：“请你算算，我们班有多少人两个兴趣小组都参加了，好吗？”

简介：

简介：今天刚上羊村小学的美羊羊放学回来了，她高兴地跑到邻居家，拉着喜羊羊的手说：“我上小学了，学校里的小羊朋友真多啊!”喜羊羊问：“我猜想，羊老师一定让你们排队清点人数了。你们班男生多，还是女生多呀？”美羊羊说：“这个我也说不清，我只知道上午排队时，我们8个女生站成一排，每隔2个女生又站进了3个男生。”

简介：[题目1]一(1)班有男生20人,女生26人;一(2)班有男生24人,女生20人。哪个班的人数多？[一般解法]先求出一(1)班的人数,共20+26=46(人),再求出一(2)班的人数,共24+20=44(人),因为46>44,所以一(1)班的人数多。[巧妙解法]因为一(1)班男生的人数和一(2)班女生的人数相同,都是20人,所以,我们只要把一(1)班女生的人数和

简介：1.唐僧师徒去西天取经,一路降妖除魔,使沿途的百姓得到安宁。2.女儿国的国王更是感激他们,国王下令建一座庙宇,供奉唐僧师徒,这样可以永远得到唐僧师徒的庇护。

简介：

简介：英国诗人捷尼逊写过一首诗，其中几行是这样写的：“每分钟都有一个人在死亡，每分钟都有一个人在诞生……”

简介：姑姑开了家小吃部，生意特别红火，今天我来姑姑家的小吃部帮忙。

简介：《少年数学报》上有这样一道题：“某市举行小学生数学竞赛，甲、乙两校共有22人参赛。已知甲校参赛人数的1/5比乙校参赛人数的1/4少1人。问甲、乙两校各有多少人参赛？”小明看到剧哿它抄了下来，与数学兴趣小组的同学一道研究。

简介：

简介：1．欢欢的妈妈是一名幼儿教师，这学期她教幼儿园小班。2．欢欢问妈妈小班有多少名小朋友，妈妈没有直接回答欢欢的问题。

简介：题目：育红小学五年级上学期男生人数占总人数的55％，今年开学初转走了3．g男生，又转来3．g女生，这时女生人数占总人数的48％．育红小学五年级现在有男生多少人？

简介：阅读精辟的格言警句，对提高我们的精神境界大有裨益；运用数学语言来喻事论理，或自勉，或诲人，更是发人深省，直指本心，令人不由叹服．

简介：随着信息技术的发展,数字化学习已成为当今时代被广泛接受的学习方式,数字化学习也成为了各国研究的重点,很多国家将数字化教学应用到企业职工培训、社区教育、教职工培训、高校教育信息化和中小学教育等领域并取得了良好的效果。然而在数字化学习的发展过程中出现了很多问题,比如数字化学习资源质量低、重复率高、共享程度低,数字化学习软件和系统不稳定,用户体验感差,用户持续使用的难度高,这些问题严重影响数字化学习的效果。本文以Fishbein&Ajzen提出的理性行为模型为理论基础,综合数字化学习效果的相关性因素,提出成人数字化学习效果影响因素研究模型及假设。设计调查问卷,以江苏省宿迁市马陵中学全体教师为研究对象,采用SPSS24.0和Amos24.0统计软件对数据进行分析,验证假设,确认数字化学习效果的影响因素。在已有的研究基础上,综合相关因素,提出促进成人数字化学习效果的策略建议,旨在促进成人数字化学习效果的提升。