简介：摘要我国高等教育1999年开始扩招，新建了一批本科院校，其数量已经达到普通本科高校数量的三分之一。这些本科院校较多的教学和科研任务都是由四十岁以下的青年教师承担，同时，青年教师们还面临着专业进修、职称评定、结婚生子等压力，可谓压力重重。大学英语作为公共课程，加之英语语言自身的特点，大学英语教师的心理压力就显得更大。本文试图从社会、高校、个人等方面对大学英语青年教师的心理状态及原因进行分析，旨在呼吁全社会关注青年教师，让青年教师更加身心健康地投入到教书育人的事业中。

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简介：摘要：教书育人为国家教育做出贡献，使得教师在精神以及心理方面有着极大的压力。据调查显示，教师人群的心理压力较大，严重者甚至出现睡眠障碍或精神分裂等问题。基于此，本文就两个方面，对教师如何缓解心理压力展开讨论，望能给教师心理健康良性发展提供支持。

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简介：摘要：作为高校教师重要组成力量的青年教师不仅仅要完成已有的教育教学，还有面对专业发展、生活即是其他方面的各类生活压力，通过客观分析青年教师存在的压力及原因，对应按照靶向治疗的方法提出对应解决对策。

简介：摘要：随着社会环境变迁和高等教育改革逐步深化，高校对教师这个职业的要求越来越高，高校教师的压力问题越来越普遍。高校青年教师的压力来源主要集中在教学、科研和经济生活等方面，还有社会方面的影响。由于内外环境的多重影响,大大增加了高校青年教师的压力源超负荷的压力。这些压力不但会影响青年教师的身心健康.也会影响到教师队伍的建设与高等教育人才培养质量的提升。本文主要分析高校青年教师压力的影响因素及现状,从而有针对性地提出缓解高校青年教师压力的建议和对策。

简介：随着高等教育改革的深入发展,高校青年教师既拥有许多机遇,同时也面临前所未有的压力。本研究对广东6所高等院校部分青年教师就＂级别晋升、工作负荷、沟通合作能力、科研压力、学术评价机制、家庭生活压力、教育教学及管理能力、培训与进修＂等八方面面临的压力进行抽样调查,根据调研结果对教学教辅型、科研型、行政管理型青年教师分别分析职业压力来源,最后从学校层面、个人层面提出压力调适的一些对策建议。

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简介：江南大学以师德师风建设为切入点，多措并举加强青年教师培养，努力提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展。

简介：摘要一个优秀的教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，更重要的是需要具有健全的人格与健康的心理状态，但事实上，教师是心理问题的多发群体。社会心理学的研究表明，凡是对他人高度负责的角色，都要经受相当多的内心冲突与不安。

简介：压力是由紧张刺激引起的、伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态，压力管理则是指对压力的主动调节和有效应对，使之保持适度的水平。小学教师工作任务繁重，压力较大，需要采取有效的压力管理策略，主要包括：觉察压力的预警信号；了解压力的应对方式；寻找和化解压力源；改变对压力和压力事件的认知；主动寻求社会支持；建立健康的生活方式。

简介：一直以来，人们大多只看到“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”等戴在教师头上的美丽光环，很少有人注意到教师的心理压力。在我国，据一项调查显示：有81．2％的教师感到有心理压力，其中31．3％的教师表示压力很大。还有研究显示，中学教师中有82．3％感到身心劳累不堪，51．23％的人有换工作、

简介：随着知识竞争的全球演化，教师在高校中扮演着重要的知识技术的起承转合作用，其承受着多元工作职责压力。青年教师是高校的中坚力量，优秀青年教师离职在高校时有发生，攸关高校的健康发展。现以浙江宁波高校青年教师为研究对象，通过抽样调查获得209份调研问卷，采用结构方程模型系统分析了青年教师的工作压力、工作投入、工作满意与组织承诺的关系。结果表明：大学青年教师工作压力对工作满意既有正向直接作用，同时也具有负向间接作用；工作投入对工作满意均具有正向直接作用；工作压力、工作投入以及工作满意均对组织承诺具有影响，其中工作满意具有正向的直接作用，工作压力具有正向间接作用，工作投入具有正向直接作用，同时也具有正向间接作用。

简介：摘要：青年教师的思想发展对于青年教师未来的职业成长至关重要。为了提供有效的支持和引导，注重关注青年教师的思想情感状态，助力青年教师实现自我成长与发展。通过提供具体措施和支持，致力于构建一个良好的成长环境，帮助青年教师在教学、科研和职业生涯上迈向成功的道路。只有给予青年教师充分的关注与支持，激发创造力和潜力，才能为教育注入源源不断的活力与创新。

简介： <正> 所谓 青年 教师的偏差 心理,是指 青年 教师对不同环境的不良反映。这种不同的外界环境大体上有顺境和逆境两种情形,不同的环境有不同的偏差 心理。一、顺境中的偏差 心理 青年 教师顺境中产生的偏差 心理主要有以下几种:1.自负。是指 青年 教师在工作中,其才华能力得到了

简介：分析了青年教师在职称评聘过程中的焦虑心理，并从高校人事管理部门和教师自身两个方面提出了应对策略。

简介：近年来，随着国家和社会越来越重视中职教育，中等职业教育体系不断完善，社会和家庭给予中职老师的压力和要求也越来越高。对职业教育的质疑和误解，对中职教师工作的认识不足，以及中职教师本身的工作任务，生活和人际关系等因素，都使教师心理承担着无法想象的压力。因此，非常有必要针对中职教师的心理现状，提出改善其心理健康的策略，调动教师自身、学校管理体制、相关政府管理部门和全社会的力量来关注中职教师的心理健康。

简介：摘要中国自古就是一个尊师重道的国家，老师一直是受人们的尊重。但现在社会上有种奇怪的现象是幼儿教师的地位没有其教师的社会认可度那么高，尤其近年幼儿的增多。幼儿教师人手不足开始招聘幼师，幼儿教师队伍素质整体参差不齐，不良事件频发。给本来认可度低的幼儿教师带来了许多心理上的压力，家长对幼儿教师的要求不断提高，社会赋予的使命；职业倦怠，生活压力等都对幼儿教师带来不同的心理压力。同时我们也要明白有哪些因素是幼儿教师的心理压力的来源，以便帮助我们减轻幼儿教师的心理压力提供相关意见。

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