简介:(湘教版普通高中地理课程标准实验教科书《地理》必修Ⅱ第二章。)一、教学目标知识与技能:了解影响城市功能分区的主要因素,并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。过程与方法:利用个案分析,归纳城市功能区划分的依据和研究过程。情感态度与价值观:通过本节课的学习,明确城市功能分区的必要性和必然性,提高理论联系实际的能力。二、教学重、难点城市功能分区和空间结构。三、教学方法关于“城市功能分区和空间结构”,教学中要使学生会分析城市的空间结构,会解释这种结构特点的形成原因,采用个案分析法,找出典型、具体的城市,说出其有什么样的土地利用方式和功能分区,并归纳出这种分布特征。
简介:摘要:利用旅游资源丰度模型、旅游交通可达性模型和旅游经济引力模型等模型方法,对成渝城市群旅游资源、旅游经济、旅游交通进行分析,综合计算成渝城市群旅游发展水平,确定旅游发展节点和轴线,分析成渝城市群旅游发展结构。研究结果表明:1)成渝城市群旅游资源呈现集聚分布,旅游资源丰度的空间分布不均衡;2)成渝城市群旅游交通可达性的高值区明显呈现“双核集聚”“轴带扩散”的空间分布格局;3)成渝城市群各节点城市旅游经济联系度不高,旅游经济在空间上总体呈现“U”形结构,但结构轴内出现断点以及轴带不均衡的状态;4)根据旅游综合发展水平确定旅游节点等级,利用旅游节点、旅游资源分布、旅游交通状况和旅游经济联系等确定不同等级旅游发展轴线。